Al respecto, mencionó que algunos medios de comunicación se han hecho eco de las afirmaciones de dichos representantes, quienes escudándose bajo un ropaje de “investigadores y expertos en materia educativa”, renuevan sus ataques a los indiscutibles logros alcanzados hasta ahora, “embistiendo en contra del contenido del nuevo diseño curricular; al tiempo que refieren una supuesta disminución de los principales indicadores educativos”.
Destacó el Ministro Chávez que, para sustentar tales pronunciamientos, se ha apelado a un “análisis equívoco de las cifras oficiales reflejadas en la Memoria y Cuenta del Ministerio correspondiente al período 2006-2007”; señalándose que ello constituye la muestra fehaciente del supuesto fracaso del Sistema Educativo Bolivariano.
En tal sentido, el responsable del Despacho de Educación manifestó que “lo que no mencionan estos `estudiosos´ de la realidad educativa nacional en sus `hallazgos´, es el uso malintencionado que hacen de las estadísticas educativas presentadas, producto tal vez, de la imposibilidad de comprender un modelo educativo incluyente, con el que seguramente no están de acuerdo; modelo a través del cual se ha logrado alfabetizar a 1 millón 534 mil 267 venezolanos y venezolanas, a quienes hasta el arribo de la Revolución Bolivariana les había sido negada la posibilidad de aprender a leer y escribir, lo cual significó que nuestro país fuera declarado Territorio Libre de Analfabetismo”.
El ministro Chávez resaltó que para el presente año se contempla la alfabetización, a través de la Misión Robinson (Fase I), de 77.340 personas, las cuales sumadas a los 29.003 patriotas que vienen cursando estudios en la Misión desde el pasado año, ubican la cifra de patriotas atendidos en 2008, dentro de la primera fase de la misión, en 106.343 personas, lo cual redundará en una totalización menor en la matrícula 2007-2008; explicación con la cual “pretendemos adelantamos a los reclamos que pudieran hacer los `sesudos expertos estadísticos´ de la oposición a futuro”, señaló el Ministro.
Otro “hallazgo” que fue desestimado por el titular del Despacho Educativo, es la supuesta disminución de la cobertura de atención a niños y niñas con edades de 6 y 7 años, expresada en la “disminución” de la matrícula de primer grado durante el año escolar 2006-2007, con relación al período 1996-97. Al respecto, el Ministro destacó que la realidad es que entre los años escolares 1996-1997 y 2006-2007 se incrementó la cobertura de atención de los niños y las niñas con edades de 6 y 7 años, incrementándose el porcentaje de atención dentro del Sistema Educativo de 88,5% a 96,3%; o lo que es lo mismo, mientras que en el año escolar 1996-1997 de cada 100 niños o niñas con edades de 6 y 7 años sólo se atendían aproximadamente 89, en el año escolar 2006-07 de cada 100 se atienden aproximadamente 96. (Ver en fotografías el gráfico que se muestra).
A su vez, las tasas de atención escolar según grupo de edades han ido aumentando paulatinamente, de tal forma que en la actualidad la tasa de 3 a 5 años es de 69,15, la de 6 a 11 años es de 93,35, la de 12 a 14 años es de 71,78 y la de 15 a 16 años es de 45,88.
Mientras que para el período 1998-1999, la tasa de 3 a 5 años es de 46,92, la de 6 a 11 años es de 86,26, la de 12 a 14 años es de 46,85 y la de 15 a 16 años es de 23,69.
En este contexto, para el año 2007 se incorporaron 1.313 planteles a los programas banderas del Sistema Educativo Bolivariano, en este sentido, cerramos el año con: 1.331 Planteles en Educación Inicial, 5.641 Escuelas Bolivarianas y 1.459 Liceos Bolivarianos.
Por otra parte, en septiembre del año 2007 le fue presentado al país el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, a través del cual se espera contar con una base curricular coherente de acuerdo a lo establecido en la Constitución Nacional y al modelo de desarrollo social, político, cultural y económico del país.
En tal sentido, explicó el ministro Chávez, que en la reunión en la que participó estaban analizando los avances y la planificación de todo este proceso, a través del cual “se ha formado a 251.010 docentes, con el objeto de que ellos participen en la revisión del nuevo currículo el cual deberá comenzar a aplicarse para el año escolar 2008-2009”.
Finalmente, el Ministro destacó los importantes esfuerzos realizados por el Gobierno Nacional en materia educativa, haciendo un llamado a quienes se empecinan en desmentir el milagro educativo de la Revolución Bolivariana, “para que revisen, sin manipulación alguna, los datos que avalan los innegables logros alcanzados en materia educativa”, refiriendo que estos “lejos de ser objeto de ataques viscerales, deberían ser apoyados por quienes realmente defienden los intereses del pueblo venezolano".
Ministerio del Poder Popular para la Educación
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"Moral (cerebro derecho) y luces (cerebro izquierdo) son nuestras primeras necesidades".
Necesitamos entonces una educación tricerebral, basada en la dinámica trialéctica de la vida; un modelo y una práctica educativa que nos permita enseñar, aprender y convivir con todo el cerebro, una educación que aproveche y desarrolle las potencialidades de los tres cerebros, para que seamos talentosos, honestos y, a la vez, comprometidos con la práctica revolucionaria. Porque como dijera alguna vez, Carlos Marx: Los filósofos lo único que han hecho es explicar el mundo (lado izquierdo del cerebro) y de lo que se trata es de transformarlo (cerebro central); de modo que, tan importante como dominar conocimientos y saberes analíticos, científicos y rigurosos, requerimos ser sensibles, honestos, creativos e imaginativos y, a la vez, necesitamos ser prácticos, operativos, hacedores y transformadores de la realidad. Cuando falla alguno de los tres cerebros, es como tener una mesa con una o dos patas, en desequilibrio. Y si no tiene ninguna pata, no es ni siquiera mesa. Es como ser humano sin cerebro. Tenemos que tener mesas con tres patas, como mínimo. Y ellas deben tener un tamaño proporcional, a objeto de garantizar un equilibrio estable.
Por ello, coincidimos con el Presidente Chávez, cuando exhorta a la praxis revolucionaria, como única garantía del ejercicio pleno del conocimiento y de la honestidad comprometida, con los más sagrados ideales de la humanidad y, en nuestro caso, para construir un socialismo de nuevo tipo, que sea la expresión cabal de los deseos, aspiraciones, expectativas y necesidades de los pobres y excluidos de la patria que nos vio nacer. Estamos obligados, a formar a las nuevas generaciones, desde antes de su nacimiento, no sólo para ser científicos (cerebro izquierdo) o artístas y deportistas (cerebro derecho), sino para ser generadores de resultados tangibles, gente emprendedora, que produzca bienes y servicios (cerebro central) y ¿por qué no?, capaz de generar, con el sudor de su frente, dinero bien habido, no para rendirle culto e idolatrarlo como fetiche, sino como medio de cambio e instrumento de liberación.
Hugo Moyer Agostini
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Si estamos de acuerdo, en que con la reforma constitucional se aspira lograr la instauración de un modelo político-económico-social que exija el concurso de todos, de acuerdo a nuestras capacidades; y procure la garantía de que sus resultados favorezcan a los sectores sociales, en proporción a las necesidades de cada uno de los mismos (de cada cual según su capacidad y a cada quien según su necesidad), éste sólo será posible mediante el ejercicio directo del poder por parte de las mayorías, para avanzar hacia lo que conocemos —hasta ahora en teoría— como la esencia fundamental de la democracia: gobierno del pueblo (las mayorías), por el pueblo y para el pueblo —que es una enunciación griega, no lincolniana. Y si logramos encaminarnos hacia algo semejante, estaremos definitivamente construyendo el Sueño del Socialismo. ¿Cuál Socialismo? El de siempre. El mismo de la aspiración (sueño) milenaria de la humanidad de alcanzar un estadio de vida de justicia e igualdad política, económica y social. El de la revelación cristiana de que debemos amar al prójimo como a nosotros mismos, porque como humanos somos iguales. Ese Socialismo que, como reiteradamente viene rescatando el presidente Chávez, proyectó Simón Bolívar 29 años antes de la publicación del Manifiesto Comunista de Marx y Engels, al exponer en 1819, que: “El mejor gobierno es aquel que garantice la mayor suma de seguridad social, la mayor suma de felicidad posible y la mayor suma de estabilidad política”. Pero para que la mayor suma de seguridad social sea una realidad, tiene que incluirse a las grandes mayorías aún desterradas de tal derecho; mientras que la mayor suma de estabilidad política sólo es posible mediante la instauración de un sistema que asegure la participación directa, decisiva, efectiva y para siempre de las grandes mayorías, de modo que pueda traducirse en la mayor suma de felicidad posible.
Un socialismo, que en lo económico, le dé preeminencia a las modalidades asociativas y de producción del cooperativismo, la autogestión y la cogestión; donde la iniciativa privada se enmarque en la corresponsabilidad social empresa-comunidad, de manera que además de las obligaciones impositivas tradicionales —y bajo el control del Estado—, dicha iniciativa posea responsabilidad con el desarrollo y el bienestar de la comunidad o las comunidades donde se establezca; y el Estado, por su parte y cuando así se amerite, pueda auxiliarla. En tanto que la inversión extranjera, y sólo en aquellas áreas que sea requerida para el desarrollo nacional, se dé en asociación con el Estado, de empresas de éste con otras igualmente estatales, conservando el país la supremacía en tales asociaciones, para salvaguardar la soberanía nacional.
El Socialismo —en Venezuela y en cualquier parte del mundo— para que en verdad lo sea, será el resultado del continúo experimentar colectivo (inventamos o erramos) por alcanzar esa sociedad soñada, y que ahora se presenta posible, pero sólo si todos y todas llegamos a la comprensión de que para ello es necesario, definitivamente, cambiar nuestra manera de pensar sobre nosotros y los demás, para poder cambiar la manera de relacionarnos con la sociedad, y alcanzar una clara identificación y decidido compromiso con el Proyecto de País: El Socialismo. Es aquí donde cobra importancia capital la jornada de educación popular e ideológica Moral y Luces, anunciada por el Presidente, que nos debe llevar a los más altos niveles de conciencia y comprensión de nuestra responsabilidad en la construcción de la nueva sociedad.
Ulises Daal. Diputado a la Asamblea Nacional (Falcón)
Integrante de la Casa del Socialismo del Siglo XXI
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